倾听不失为一种最好的方法，苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可要做到这点比较难。不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是对待常犯错误学生，总认为他们说假话，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很容易产生许多负面影响。不利于学生的教育。

我自己也经常犯这样的错。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样严厉要求学生的，而且我班上每天都要比学校要求的到班时间提前20分钟，因为我班要进行班级宣誓。但有的学生就是经常迟到，不要说班级宣誓，甚至到了上课都还没来。有一次，预备铃都响过了，刘薇还没来，我焦急的站在走廊上看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读英语。“报告！”同学们听到声音都停止了朗读。看到她，我气就不打一处。她经常迟到，我昨天找她谈话时，她保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了她一眼。“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等她说完，便接过她的话头训斥了她一顿，然后就让她站在门口，再也不理会她了。课后我找她谈心，我这才了解到，她奶奶生病了，她去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完她说的话，我当着全班同学的面表扬了她，并向他道了歉。她很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”通过这件事，刘薇同学再也没迟到。而且学习的劲头也大了。上课发言积极学习成绩进步很大。

反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。 

但是学生的情况千千万万，想用千篇一律的方法，解决形形色色的问题，显然是不行的。有些问题需要有恒心，需要长时间的跟踪指导，会有多次反复，你只有付出智慧和艰辛的努力，才有希望达到理想效果，因为病来如山倒，病去如抽丝。有时还需要转变家长的观念和习惯做法呢。      

我们教师需要转变自己的做法，凡事多一点虚心、多一点耐心、多一点服务意识、多一点反思意识、多一点研究意识，让教育走向科学、让教育充满智慧。我们是园丁，慢慢等待一会，花儿就要开了。